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2026/01 |
単一教材を用いた国語科授業研究にみる現場 教師の「囚われ」―A市立小学校の教員研修 に対する分析と考察―（初等教育カリキュラム学会第10回大会）
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2025/05 |
幼保小接続に取り組む保育者・教師の実践的思考（日本保育学会第78回大会）
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2024/03 |
保育環境に関する学習方法の提案（3）―「道具」の視点を取り入れた教材開発と授業実践から―（日本発達心理学会 35 回大会）
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2023/07 |
保育環境に関する学習方法の提案（2）― 子どもと保育者の思いの重なりの分析－（子ども環境学会2023 年大会）
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2023/05 |
保育環境に関する学習方法の提案 –保育者養成教育における活動理論の活用–（日本保育学会第76回大会）
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2022/12 |
保育実践における環境構成に求められる視点⑴ –ECERS–3サブスケ–ル【空間と家具】を手がかりに–（日本乳幼児教育学会第32回大会）
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2021/12 |
保育者志望学生の個と集団に応じた援助理解の検討 –４歳児のケース教材を用いて–（日本乳幼児教育学31回大会）
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2020/03 |
接続期における保育者と小学校教諭の指導観の差異（日本発達心理学会31回大会）
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2019/09 |
保育者志望学生に求められる専門的力量の構造化（4）（日本教育心理学会第61回大会）
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2019/07 |
Competencies required in Japanese early childhood pre-service teacher education（The PECERA 20th Conference）
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2019/07 |
Differences in nursery teachers and elementary school teachers’ teaching behavior（The PECERA 20th Conference）
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2019/03 |
リスクを伴う遊びに対する保護者の価値意識と幼児の発達との関係（日本発達心理学会第 30回大会）
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2019/03 |
小中学生の援助する判断は被援助者の状況によって異なるか ―被援助者との親密性と被援助者の困窮度に着目して―（日本発達心理学会第 30回大会）
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2018/10 |
スリルのある遊びをめぐる大人の認識：発達心理学の観点から（中国四国心理学会第74回大会）
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2018/10 |
中学生の向社会的行動はなぜ減少するのか（中国四国心理学会第74回大会）
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2018/05 |
スリルのある遊び経験を保障する保育環境 ―保育者へのインタビューを通じた検討―（日本保育学会第71回大会）
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2018/05 |
現代の子どもの遊びを考えるーリスクとベネフィットの観点からー（日本保育学会第71回大会）
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2018/03 |
保護者用リスクマネジメント評価尺度の妥当性の検討（日本発達心理学会第29回大会）
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2018/03 |
子供との遊び場面における父母間の言葉がけの相違－親子対相互交流評価システムを用いた予備的検討1（日本発達心理学会第29回大会）
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2018/01 |
小学校入門期の授業における教師と子どもの相互作用の実態ー国語科と算数科の比較を通してー（初等教育カリキュラム学会第2回大会）
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| 21. |
2017/10 |
関係性理論から読み解く児童期の向社会性の発達的変容（中国四国心理学会73回大会）
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2017/05 |
スリルのある遊びに対する親のかかわり方と幼児の発達との関係（日本保育学会第70回大会）
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2017/03 |
スリルのある遊びについての価値が遊びの管理に及ぼす影響（発達心理学会第28回大会総会）
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2016/10 |
適応的熟達化をめざす教員養成 被教育経験を超えた教育課題に学生・教員はどう応えるか（日本教育心理学会第58回総会）
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2016/07 |
Development of desirable self-assertive behavior in infants（31st International Congress of Psychology (ICP2016)）
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2016/05 |
幼児の遊びにおけるリスクマネジメント尺度の作成（3）（日本保育学会第69回大会）
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| 27. |
2016/05 |
幼児の遊びにおけるリスクマネジメント尺度の作成（4）（日本保育学会第69回大会）
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2016/04 |
発達を踏まえたコンピテンシー・ベースの教育のあり方 ―子どもの育ちと教師に求められる資質・能力に基づいた「教育心理学」の授業づくり―」（発達心理学会第27回大会総会）
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| 29. |
2015/05 |
保育者志望学生に求められる専門的力量の構造化（３）（日本保育学会第68回大会）
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2015/05 |
幼児の遊びにおけるリスクマネジメント評価尺度の作成（2） －保護者を対象とした評定法による検討－（日本保育学会第68回大会）
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2014/11 |
集団保育における怪我を減らす取り組みに関する意識の検討－園長,看護師,保育者に対するインタビューから－（日本乳幼児教育学会第24 回大会）
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2014/05 |
保育者志望学生に求められる専門的力量の構造化（日本保育学会第67回大会）
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| 33. |
2013/11 |
集団保育におけるリスクマネジメント（1） －怪我発生に関する縦断調査－（日本乳幼児教育学会第23回大会）
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| 34. |
2013/11 |
集団保育におけるリスクマネジメント（2） ―取り組みとその効果に関する検討―（日本乳幼児教育学会第23回大会）
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| 35. |
2013/11 |
集団保育におけるリスクマネジメント（3） ―事故・怪我・ヒヤリハットの報告基準の検討―（日本乳幼児教育学会第23回大会）
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| 36. |
2013/03 |
乳幼児期における適応方略としての自己主張行動に関する研究（日本発達心理学会第24回大会）
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| 37. |
2012/11 |
安全教育的視点で考える集団保育における環境と配慮（日本教育心理学会第54回大会）
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2012/03 |
保育園における乳幼児クラスの怪我の特徴について（日本発達心理学会第23回大会）
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| 39. |
2011/03 |
乳幼児期にみられるかみつき行動と関連する要因について－保育士へのインタビュー調査から－（日本発達心理学会第22回大会）
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| 40. |
2010/08 |
短期大学での保育者養成のあり方（日本教育心理学会第52回総会）
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| 41. |
2009/09 |
保育園乳児クラスにおける保育士の寝かしつけ方略について（日本教育心理学会第51回総会）
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| 42. |
2007/07 |
保育支援の実態のニーズ－関係機関との連携のあり方－（日本臨床発達心理士会第3回全国大会）
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| 43. |
2003/07 |
幼児期から児童期にかけてのコミュニケーションスキルの発達（2）（日本教育心理学会第45回総会）
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| 44. |
2003/03 |
養育者の生き方の志向性と幼児の社会化との関連 –個人志向性・社会志向性に着目して-（日本発達心理学会第14回大会）
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| 45. |
2002/09 |
幼児期から児童期にかけてのコミュニケーションスキルの発達（1）（日本心理学会第66回総会）
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| 46. |
2001/09 |
幼児期における自己実現の特徴 –自己実現傾向の変動と幼児の行動特徴との関係-（日本教育心理学会第43回総会）
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| 47. |
2001/09 |
心的合成による発明品の形態と機能の創発（日本心理学会第65回総会）
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| 48. |
2000/11 |
対人葛藤場面ならびに他者困窮場面における養育者の言語介入（中国四国心理学会第57回大会）
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| 49. |
2000/11 |
幼児期の協同問題解決の特徴（2）（日本心理学会第64回総会）
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| 50. |
2000/09 |
幼児期の協同問題解決の特徴（1）（日本教育心理学会第42回総会）
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| 51. |
1999/08 |
幼児の共同問題解決場面における相互作用の発達的検討 －実験的観察法による行動と発話の分析から－（日本教育心理学会第41回総会）
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| 52. |
1999/08 |
幼児期のTutoring行動の特徴 -共同問題解決場面における検討-（日本教育心理学会第41回総会）
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| 53. |
1999/03 |
話し合いが小数乗除法の理解に及ぼす効果 -算数文章題と作問課題との関連-（日本発達心理学会第10回大会）
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| 54. |
1998/07 |
小数乗除法における文章題と作問課題との関連 －Representationの違い－（日本教育心理学会第40回総会）
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| 55. |
1997/03 |
幼児の仲間との会話におけるターンテイキング（日本発達心理学会第8回大会）
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| 56. |
1996/11 |
児童の話し合い過程の分析 －自己主張性・共感性の違いによって会話のパターンは異なるのか？－（日本教育心理学会第38回総会）
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| 57. |
1995/09 |
異なった意見をもつ児童間の話し合いによる解決過程の分析 －教師の評価の観点から－（日本教育心理学会第37回総会）
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| 58. |
1995/03 |
異なった意見をもつ児童間の話し合いによる解決過程の分析（日本発達心理学会第6回大会）
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